SТAVOVI NASТAVNIKA O SPECIFICNOSТI RELACIJE RAZVOJNO PRIMJERENE PRAKSE I SPORТSKI NADARENIН UCENIKA UNUТAR INDIVIDUALNOG KURIKULUMA

Istraživanje je provedeno na uzorku od 102 ispitanika (učitelja/nastavnika) zaposlenih u osnovnim školama Zeničko-dobojskog kantona Federacije Bosne i Hercegovine. Osnovni cilj istraživanja je utvrđivanje stavova-mišljenja i eventualnih razlika ispitanika o spe- cifičnosti relacije razvojno primjerene prakse i sportski nadarenih učenika koji prelaze iz razredne u predmetnu nastavu unutar individualnog kurikuluma s obzirom na spol, radni status, dob i stepen obrazovanja ispitanika. U istraživanju je primijenjen anketni upitnik petostepene Likertove skale u kojem je svaka tvrdnja označena sa 5 odgovora (1-uopšte se ne slažem, 2-ne slažem se, 3-ne- mam mišljenje/neutralan sam, 4-slažem se, 5-potpuno se slažem). Anketni list je obuhvatao opšte podatke o ispitanicima (spol, radno mjesto/poziciju, starosnu dob, stepen obrazovanja) i 5 indikatora razvojno primjerene prakse sa skalom pokazatelja razvojno primjerene prak- se podržavanja učenikove nadarenosti. Za sve indikatore stavova nastavnika o specifičnosti relacija relacije ra- zvojno primjerene prakse i nadarenih učenika u sportu koji prelaze iz razredne u predmetnu nastavu unutar in- dividualnog kurikuluma izračunati su i utvrđeni osnovni deskriptivni  statistički  parametri  (aritmetička  sredina

-AS i standardna devijacija -St. Dev.). Za utvrđivanje sta- tističke značajnosti razlika između grupa ispitanika pri- mijenjeni su rezultati t-testa i analiza varijanse različitih grupa sa LSD Post Hoc testovima poređenja. Aritmetič- ka sredina (AS) svih indikatora od 3,92 pokazuje da se učitelji/nastavnici veoma dobro slažu s tvrdnjama o ra- zvojno primjerenoj praksi. Vrijednost standardne devija- cije (SD) od 0,82 ukazuje da je rasipanje oko aritmetičke sredine veoma slabo, što potvrđuje i koeficijent varijabil- nosti (CV) od 20,92% a time i veoma dobru homogenost dobivenih rezultata za ovaj uzorak ispitanika. Rezultati T testa i analiza varijanse sa LSD Post Hoc testovima poređenja ukazuju da nema statistički značajne razlike u stavovima ispitanika o specifičnosti relacija razvojno primjerene prakse i nadarenih učenika u sportu koji pre- laze iz razredne u predmetnu nastavu unutar individual- nog kurikuluma s obzirom na spol, starosnu dob i stepen obrazovanja ispitanika. Razlika je utvrđena jedino kod ispitanika s obzirom na radni status. Generalno, može se zaključiti da učitelji/nastavnici imaju ujednačene sta- vove o specifičnosti relacije razvojno primjerene prakse i nadarenih učenika u sportu koji prelaze iz razredne u predmetnu nastavu unutar individualnog kurikuluma. Značaj dobivenih rezultata je u tome što se na taj način može obezbijediti kontinuirani i kvalitetni razvoj nadare- nih učenika u sportu koji prelaze iz razredne u predmetnu nastavu.