Razlike u uticaju redovne i posebno programirane nastave tjelesnog i zdravstvenog odgoja na motorički status učenika
Volume 16, Issue 1 (2026)
Volume 16, Issue 1 (2026)
Razlike u uticaju redovne i posebno programirane nastave tjelesnog i zdravstvenog odgoja na motorički status učenika
Apstrakt:
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati i uporediti efekte redovne nastave i posebno programirane nastave tjelesnog i zdravstvenog odgoja na transformaciju bazično- motoričkih i situaciono-motoričkih sposobnosti učenika VI razreda osnovne škole. U motoričkom prostoru posmatrano je 15 varijabli a u situaciono- motoričkom 6 varijabli predstavnika prostora. U uzorku ispitanika bilo je 106 učenika podjeljenih u kontrolnu grupu (53 učenika) i eksperimentalnu grupu (53 učenika). Učenici su bili muškog i ženskog spola, starosti 12 godina +/- 6 mjeseci. Kontrolna grupa realizovala je nastavne sadržaje u skladu sa radovnim nastavnim planom i programom rada, dok je eksperimentalna grupa bila podvrgnuta intenzivnom programu sportskih igara- košarka, odbojka i rukomet. Trajanje pograma bilo je jedno školsko polugodište. Deskriptivno- statistički metod pokazao je normalnu distribuciju podataka i za motoričke i za situaciono-motoričke varijable. T- test za nezavisne uzorke pokazao je da je incijalno, u motoričkom prostoru, prednost uočena kod kontrolne grupe samo za varijablu MTAPNO. U situaciono- motoričkom prostoru inicijalno je evidentirana bolja sposobnost eksperimentalne grupe za varijable OKVLS, ORBLZ i ORVLS. Nakon provedenih programa rada, finalno primjenjeni T- test u prostoru motorike, nije zabilježio statistički značajne razlike između grupa. U okviru situaciono- motoričkog prostora, kod finalnog mjerenja, Eksperimentalna grupa ima veće vrijednosti T- testa za varijable: OKVLS, OLPKS, ORBLZ, i ORISE, dok kontrolna grupa ima veću vrijednost T- testa za varijablu OKBLK. Zaključak: Ne može se sa sigurnošću zaključiti da je posebno dizajnirani program nastave značajno uticao na povećanje motoričkih i/ili situaciono- motoričkih sposobnosti učenika i učenica eksperimentalne grupe.
Ključne riječi:
Nastava tjelesnog i zdravstvenog odgoja, Kontrolna grupa, Eksperimentalna grupa, Bazična motorika, Situaciona motorika, T – test
Puni tekst:
Reference:
Badrić, M., Sporiš, G., & Krističević, T. (2015). Differences in motor abilities of students according to the level of physical activity in free time. Croatian Sports Medicine Journal, 30(2), 92–98. Badrić, M., Prskalo, I., & Sporiš, G. (2015). Effects of programmed training on the motor skills of female basketball players in school sports societies. Croatian Journal of Education, 17(Special Issue), 71–81. https://doi.org/10.15516/cje.v17i0.1516 Ericsson, I., & Karlsson, M. (2012). Motor skills and school performance in children with daily physical education in school — A 9-year intervention study. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 24(2), 412–419. Füzéki, E., & Woll, A. (Eds.). (2024). Comparative effectiveness of physical activity intervention programs on motor skills in children and adolescents: A systematic review and network meta‑analysis (Preprint). PubMed. Jakovljević, M. (2015). The impact of specially programmed lessons on the motor abilities of elementary school students. Collection of Papers, 1(1), 45–58. Hadžikadunić, M., Rađo, I., Grozdanić, B., & Turković, S. (2000). Manual for testing in physical and health education. FFK, Sarajevo. Kovač, M., Leskošek, B., & Strel, J. (2007). Comparison of morphological characteristics and motor abilities of boys attending different high school programs. Kinesiology, 39(1), 62–73. Mikić, B. (1999). Testing and measurement in sport. Faculty of Philosophy, Tuzla. Metikoš, D., Mraković, M., Prot, F., & Findak, V. (1990). Developmental characteristics of general motor ability in students. Kinesiology, 22(1-2), 21–24. de Privitellio, S., Caput-Jogunica, R., Gulan, G., & Boschi, V. (2007). Influence of a sports program on changes in motor abilities of preschool children. Medicina Fluminensis, 43(3), 204–209. Reif, A., Triska, C., Nader, M., Scharhag, J., Tschan, H., & Wessner, B. (2021). Influence of an increased number of physical education lessons on the motor performance of adolescents – A non-interventional cohort study. PLoS ONE, 16(10), e0258305. Šoše, H., & Rađo, I. (1998). Measurements in kinesiology. Faculty of Physical Culture, Sarajevo. Safrit, M. J., & Ross, J. G. (2024). A review study on motor abilities of elementary school students. International Journal of Physical Education, Sports and Health, 11(4), 380–382.
